服务学习

西德威尔友谊学校的目标是毕业谁是积极参与全球和批判性的思考正在发生的事情在他们周围,谁问的根源不公正的,谁也作用于自己的想法的工具,谁的学生善解人意,协作和反射的。

我们的服务项目涵盖公正,和平,社区,领导和公平的公谊会教徒值。这些理想是通过关键业务学习,这种方式帮助我们的学校社区负责,有意从事与国际社会的一个镜头教。

在PK-12学生和教师专注于一系列的社会公正问题,本地和全球的非营利组织合作。我们的目标是为我们的社区合作伙伴,同时也对特定学科学习目标合作,为学生思考和终身行动的机会。

贵格教会我关心别人,帮助其他人在任何时候。 ......这使我想到其他人的生命是如何影响我的生活,以及如何我的生活会影响其他人的。 - 10年级学生

食品正义

  • 低年级学生每星期切好的蔬菜玛莎的餐桌。
  • 较低的学校,使食物贝塞斯达关心和,每周两次,从股份午餐食物搭配方案。
  • 较低的高中生做餐垫和装饰品玛莎表收获晚餐。
  • 四年级学生与佩恩的房子工作,帮助建立社区花园。
  • 中间高中生每年参加乐施会饥饿宴会。
  • 中间的高中生参加在小母牛地球村一夜之间沉浸体验。
  • 中学生在威廉Penn房子的花园社区的工作。
  • 中学生志愿者在食品和朋友。
  • 与玛莎的桌子和麦凯纳的马车九年级学生的合作伙伴。
  • 上学校的家长会在感恩节烤馅饼捐赠给玛莎的表。

低年级学生切好的蔬菜,每星期。

识字正义

  • 一个四年级的识字司法小组组织在较低的学校备用更改驱动器。与收益,学生购买书籍85来增加金博尔小学图书馆的非小说节。
  • 低年级学生建,油漆,并安装在学校前面的小免费的图书馆,以帮助书籍接触到更广泛的社区。
  • 中学和赫斯特小学教师采取多项举措协作:中间高中生赫斯特学生在教室直接合作,帮助赫斯特教师,并与赫斯特的学生一起学习。两所学校也跑了当地非营利性的联合食物驱动。
  • 主持的“走水”一天两五个年级班,以提高全世界对教育差距的认识。
  • 上学校的学生辅导儿童通过孩子功率辅导计划本地公立小学。
  • 他们60小时的社区服务毕业要求,许多高年级学生罗斯蒙特中心及其他教育机构合作。
  • 高年级学生通过牙买加库项目追求识字正义。

高年级学生通过牙买加库项目追求的文学正义。

移民和难民问题

  • 中间的高中生参加了minimester前往得克萨斯州与墨西哥边境,从学习,并与来自中美洲和墨西哥最近抵达的移民和寻求庇护者工作。

学生走在得克萨斯州与墨西哥边境地区。

种族平等和刑事司法改革

  • 上学校的学生俱乐部举行抗议活动,创造团结手镯为所有穿在支持黑人的命也是命。
  • 上通过高中生在美洲黑人解放的过程中有权历史了解种族正义。

从各部门的学生在每年的黑色学生会生产执行。

环境正义和气候变化

  • 低年级学生学习的可持续发展的第一手通过绿色团队回收计划。
  • 较低的中小学生成长的草药和蔬菜在校内的园林在学校食堂使用。
  • 中学生可以在提顿科技学校,位于大提顿国家公园的室外环境科学课程花费minimester。
  • 上学校环境研究班学习达科接入管道,研究为什么它是一个环境正义问题,从谁曾前往抗议现场一个美国本土的老师听到了,想过他们可以如何参与。

中学生检查一个松塔在minimester在蒂顿科学学派。

性别平等

  • 中学生研究了联合国在实现性别平等和可持续发展的目标,想想他们能够在自己的社区和全世界实施解决方案。
  • 高年级学生可以在妇女和性别研究的课程。
  • 上中学的女性赋权(FEM)俱乐部的重点是两性平等问题。

高年级学生和教职员工参加在国际妇女节的午餐讨论。

贫穷无家可归和根源

  • 四年级学生排序和组织的捐赠,在更广泛的圈子,一个组织,其使命是消除贫困。
  • 四年级学生筹集资金和组织募捐活动的更大范围。
  • 中学也参与服务活动与更广泛的圈子伙伴关系。
  • 他们60小时的社区服务毕业要求,高年级学生有n街村工作,面临无家可归的妇女提供服务。
  • 马丁·路德·金的所有学校服务事件。天集中在无家可归的问题。

全学校服务活动期间发言讨论无家可归。

卫生保健

  • 高年级的学生志愿者在医院和其他与健康相关的组织。
  • 高年级学生通过艺术啮合在围绕特区辅助生活设施的老年人。
  • 高年级学生和ca88亚洲城职工献血的国家儿童医学中心。

两名学生在两次年度献血SFS赞助商为国家儿童医学中心献血。

上高中生为我们的学校,以及更广泛的社区。

所有高年级学生完成60小时校外的社区服务才毕业。此外,每个学生提供了通过每周的工作计划任务的学校有价值的服务。带领学生入学之旅,排序邮件,辅导他们的同龄人,收集回收,在图书馆搁置书籍,并参与支持学校社区的其他任务。