在神经科学途径

上学校的学生找到自己的方式进入科学的殿堂。

海绵体沃尔特e的殿堂。华盛顿会议中心与游客,超过30000的他们,聚集在神经科学学会会议四溢。过去的几十个专题讨论会填充会议室和科学家们过从甚密的立在那里是会议中心的大规模,16英亩的展览馆。陷入展出海报的海面上有,你不能不由事件的规模所吓倒,更何况广大的努力是当今神经科学研究。

倒在大厅的另一边海报的一排是别的东西,可能会让你大吃一惊:一群高中学生聚集在他们的海报,解释他们的同胞研究者谁已通过聊天停止工作。

除非你上中学的科学教师梅拉妮领域或她以前的一个学生的情景可能会让你大吃一惊,那就是。

自1991年以来,梅兰妮已经把年轻的研究人员在科学会议这样的一个,并在寒冷的十一月周末十几当前SFS学生正在服用的经验。这是因为米兰妮有她自己的假说的正确性的确凿证据:暴露学生的现实生活和工作的科学家的经验,使学生更容易成为现实生活中的科学家!

通过开展独立研究,并在科学会议上展示海报,媚兰说,学生“能看到科学是如何沟通,他们去学自己沟通。”同样重要,她补充说,“他们发现,当人来问他们在他们的宣传海报的问题,他们是真正的重视和推崇,成为科研人员自己。”

初级努尔·阿明,会议提供了一个机会,努尔的项目侧重于帝王蝶“一般拿到野外的更好的感觉,什么样的工作都可以。”:“有很多理论背后蝶迁徙,涉及化学标记物之类的,其中最突出的是,有一种遗传记忆,基本上描述了在这段时间内导致向更南方地区蝴蝶先天的行为。我想找到都牵涉在通过DNA微阵列后,我用电容储能扰乱了蝴蝶的磁感的确切基因。”她打算继续她的神经科学的研究在大学里,最有可能的重点研究。

努尔,并在会议中的其他学生主持人是上学校的大脑俱乐部,这代表了生物学研究和神经科学调查的成员。梅拉妮说,俱乐部演变出一个神经学研究当然,她几年前教的。虽然该类不是目前提供的,她鼓励学生在她的新生生物课加入俱乐部,和许多坚持下来,往往跟进的独立研究项目开始的课堂作业。作为俱乐部的一部分,报告努尔,成员“获得实践经验,以及建议和反馈的各种实验同行。”

另一个主持人和俱乐部成员,大二帕特里克·纽康一直在研究斑马鱼常见杀虫剂的有害影响。他的研究结果“令人担忧的人的发展,”他解释说,因为“斑马鱼分享他们的基因与人类的一大段”和农药“在大剂量使用,在整个环境中消散。”他还提出研究他做了鸟类哥斯达黎加和目前计划来研究神经科学和鸟类在大学。

在会议上,努尔,帕特里克和其他学生所享有的机会与执业神经学家,包括那些谁,帕特里克说说话,“没想到高中生在做的那种,我们做的研究。”

但该集团还碰到了几个研究人员谁是熟悉媚兰的动手走近科学:她以前的学生巴德尔albanna 00,其工作涉及物理学,信息理论,神经科学的交叉点;亚兰parsegian '00,谁研究有助于情绪障碍和药物成瘾神经生物学因素。校友都需要时间从自己的海报介绍远与学生们进行交谈,并与他们与科学界,他们后来加入的第一个经验梅拉妮回忆。

有一个极好的机会,那一幕不久的将来会重演。

 

探索我们的教室

探索我们的教室