学习支持


较低的学校 强烈的重要性重视孩子整个童年时代的发展。教师的工作,以满足孩子们,他们是发育和学术而令人费解的不同的学习方式。孩子支持团队(CST)领域展开合作与学生,教师和家长建立适当的住宿和支持。该CST家道小学低年级学校,辅导员,医疗协调员,咨询心理学家和学习资源协调的。另外,数学协调员提供支持的产品。谁支持学生直接指令,并根据需要老师咨询,这两个指导教师们的学习资源协调员和数学协调。愿他们在正常的课堂环境,资源室,或与儿童,帮助学生小团体的数学实验室工作,制定战略,这些和学习方法,以满足他们的教育需求。

中学 是面向全体学生的过渡时间,它包括一个广泛发育阶段的数组。而班主任老师(在第5和第6年级)或顾问(在第7和第8年级)为服务点的人沟通关于学生的整体学业表现,在工作人员的学术支持协调员还与家长,学生和教师的工作原理提供策略,部分客房为那些对文件正式评价学生。此外,学术支持协调工作与学生在各种情境关注的可能是过渡性的,医疗,情绪或需要额外的支持,并在组织方面,时间管理,和/或学习方法。

教师是每一个学生的主要资源。学生需要支持世卫组织鼓励建立与他们的老师在课堂之外的会议。除了老师, 上学校 你一定要帮的数学程序,这是一个数学老师或上级数学的学生担任。可以参加帮助数学学生自愿,还是被分配到五月,他们这样做。另外,上学校有语言,生物学,化学和同行辅导课程。世卫组织学生需要具备批判性阅读和写作能力的额外支持的建议工作,在内部写导师。学习支持协调整理的各种方案和学生的支持是提供给学生的工作,学习技巧,策划,组织和标准化测试的调节过程。